一个简单的事实是，在降低难度之后，一个学生考了90分，这属于A的成绩，但是，完全有可能在班级里是最后一名。在美国，A对学生来说就是A，不会再追究是多少名，因为未来大学录取，根本不会对学生排序。而且，如果自己对某门功课不感兴趣，也可以不花那么多时间学习，只要通过即可，因为今后申请大学、专业，有可能根本不看这一门功课的成绩，比如非科学、工程专业就不要求提供数学课程成绩。而我国家长会满意这一成绩吗?现实是，孩子考了90分，可在班级垫底，家长依旧抓狂。
在按名次评价学生的评价体系之中，一名学生考70分，名次是第10名，与考90分，名次是第10名是完全一样的，从考试选拔角度说，后者更让学生和家长焦虑，因为这必须对题目十分熟悉，否则一旦出错失分，就落败。这就是我国基础教育题海战术越演越烈的原因，在考题简单后，学生们要比熟练度，要看到题目就反射出答案。
不要指望降低难度，来解决基础教育的应试倾向与学生的应试负担问题，竞技化教育才是当前基础教育问题的根源。
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